73
ninguna especificación, por lo que resulta totalmente teórica e inaceptable como teoría de
adquisición de L2:
“While the intuitive notion of creative construction in L2 acquisition is
theoretically supported in terms of current linguistic theory, the lack of
specificity in the theory makes it impossible for its claims to be tested and
verified or rejected. Like CA, a CC theory is not predictive and, thus, not fully
explanatory as a theory of L2 acquisition.”
Entre los partidarios de la existencia de una gramática universal en la adquisición
de L1, hay algunos que diferencian el área donde puede hallarse la GU. Cook (1990), por
ejemplo, afirma que la GU concierne sólo a la lengua ‘internalizada’ del niño, puesto que
las investigaciones de la adquisición, en las teoría de este tipo de la lengua, tratan de
explicar cómo se adquiere el conocimiento de la lengua; mientras en la teoría de la lengua
‘externalizada’, estas investigaciones describen las regularidades en el corpus de las
frases del niño, y cómo desarrolla éste su interacción social.
De cualquier forma, los argumentos sobre esta teoría sólo conducen al hecho de que
la GU
se aplica actualmente a dos únicas áreas implicadas en la adquisición de L2; el
papel de la transferencia
18
y la cuestión de las diferencias entre la adquisición de L1/L2
19
.
2.4.3.
La teoría conductista
es principalmente psicológica, y trata de explicar los
fenómenos lingüísticos a través de la observación y el análisis de los comportamientos de
los individuos. Su concepto básico es asociar estos comportamientos con las situaciones
que los provocan. Dicho de otro modo, los comportamientos no son más que las
respuestas a unos estímulos generados por las condiciones y las situaciones, donde debe
realizarse el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, toda la operación comunicativa se
reduce al esquema estímulo-respuesta.
Para los conductistas, la significación de un mensaje es el resultado de un estímulo
(E) que incita a una persona a hablar, en forma de respuesta lingüística (r). Esta respuesta
18
Véase (
3.3).
19
Véase (
2.11).
 |
 |
 |