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langage”. El dispositivo de adquisición en sí no supone la posibilidad de la adquisición,
en ausencia de una hipótesis.
Los dos elementos son totalmente inservibles si no están
seguidos de una operación cognitiva que concrete sus funcionamientos:
        
                                                              
                                                                                
Teoría
                   
Proceso
     
     LAD 
  Hipótesis  
 
gramatical 
cognitivo
 
  Faculté du langage
Figura 
2-1
En la adquisición de L1, el carácter del “LAD” es totalmente incontrolable por el
individuo, y la modificación de las reglas biológicamente establecidas es imposible.
Teniendo en cuenta que el niño, durante la adquisición de su lengua materna, se
encuentra totalmente preso
de dicho dispositivo
igual que del resto de las necesidades
básicas. Mientras en el aprendizaje de L2, la fuerza de este dispositivo disminuye,
progresivamente, dependiendo del grado de conciencia sobre el funcionamiento de la
lengua que se ha alcanzado durante la adquisición
de L1. Y según Ellis
(1985:15), la
adquisición de L2 es el resultado de una especie de “LAD” creada por el ámbito
lingüístico, lo que implica que el sujeto debe estar dotado de un syllabus propio, más o
menos inmune a una influencia exterior.
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