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Los modelos de actuación
83
, el de emisor y el de receptor, demuestran que el estado
de actuación se ve afectado, constantemente, por cualquier entrada de datos en los
sistemas que constituyen la competencia. Por esto es difícil establecer una relación clara
entre ambos comportamientos. La competencia es lo que hace posible la actuación, y la
actuación es la principal fuente de los datos que formulan la competencia. Dicho de otro
modo, Chomsky pretendía, consistentemente, que es imposible para un niño llegar a las
reglas gramaticales de la lengua de destino, solamente a base de los datos lingüísticos
primarios, que le proporciona la competencia. Pero, al mismo tiempo, ésta no puede
lograrse dependiendo únicamente de la actuación, porque los datos del “input”
disponibles no son suficientes para hacer que el niño descubra las reglas ocultas. No
obstante, se distinguen los dos comportamientos respecto a sus funciones pragmáticas: la
competencia consiste en la representación mental de las reglas que constituyen la
gramática internalizada del sujeto, mientras la actuación consiste en la comprensión y la
producción de la lengua
84
.
83
Pertenecientes al dominio de análisis de la psicolingüística y de la sociolingüísitca.
84
Véase Chomsky (1969:4); De Villiers y De Villiers (1978:5) y Goodluck (1991:1)
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