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provocan dificultades y obstáculos durante el proceso de la adquisición.
En cuanto a los factores que influyen en la
ASL presentaré los cuatro conjuntos
más destacables dentro de los múltiples factores. El primero incluye los
factores
universales
que se atribuyen a la
universalidad
en la que están organizadas las lenguas
humanas, y en los que el sujeto no tiene ningún tipo de control. Estos factores se
manifiestan en dos categorías: la primera se compone de los universales fonológicos,
gramaticales y semánticos, y concierne únicamente a un aspecto del signo lingüístico
(significante o significado), mientras la segunda está formada por los universales
simbólicos que se refieren a las relaciones entre el significante y el significado,
constitutivas del signo. El segundo conjunto comprende los factores exclusivos a L1 que
se imponen al sujeto inconscientemente, y oscilan entre la facilitación y el impedimento
de la adquisición. Los factores que facilitan la adquisición son los que reflejan fielmente
los elementos comunes en las dos lenguas, mientras los que la dificultan son los rasgos
particulares que carecen de la universalidad. El tercer conjunto, sin embargo, está
formado por los
factores exclusivos a L2, los elementos que compiten con los de L1.
Estos componentes serán clasificados en dos categorías: los componentes orgánicos de la
lengua, sus sistemas lingüísticos, y los
componentes extralingüísticos: el contexto, el
modo de percibir, pensar y expresarse. Y el último conjunto representa los
factores
exclusivos a la situación
que forman el ámbito del proceso y comprenden, junto a los
anteriores, al alumno, al profesor y a la situación. De ellos pueden distinguirse dos
categorías: los factores de Macro-ámbito que incluyen la ‘naturalidad’, el papel del sujeto
en la comunicación, la disponibilidad de referentes concretos para aclarar el significado y
la disponibilidad de un modelo de L2, y los
factores de Micro-ámbito
que incluyen la
claridad de la estructura, la respuesta del oyente, y la frecuencia de una estructura
determinada.
Aunque lo hayamos incluido en los anteriores factores que influyen en la ASL, el
papel de L1
tendrá una exposición particular. Veremos que todas las experiencias en la
adquisición demuestran que el conocimiento de la lengua materna afecta notablemente al
aprendizaje de cualquier conocimiento nuevo. Y que el principio de la adquisición está
expuesto no sólo a la forma desarrollada de L1 que posee el adulto, sino también, a una
especie de gramática universal que está todavía presente en el sistema cognitivo del
sujeto, teniendo en cuenta que la adquisición es el proceso de dirigir esta gramática
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