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comunicativo diario de la lengua, de forma natural libre y sin intervenciones sistemáticas
intencionales. Y segundo, respecto a su función pragmática en la vida cotidiana del
sujeto, considerando que L2 es la lengua que se convierte en otro medio de comunicación
junto a L1, y que se adquiere normalmente en un ámbito social que la practica. 
Dentro del mismo marco, Klein
(1986:19) también usa el
término “adquisición”
para referirse al proceso de aprendizaje de una lengua extranjera que, por su naturaleza,
no cumple ningún requisito para convertirse en adquisición:
“The term ‘foreign language’ is used to denote a language acquired in a milieu
where it is normally not in use (i.e. usually through instruction) and which, when
acquired, is not used by the learner in routine situations.”
En consecuencia, adoptaré la misma terminología para referirme tanto al proceso de
aprendizaje de L2 como al de la lengua extranjera “L3”.
En este capítulo presentaré el proceso de la adquisición de L2
10
y algunos detalles
relacionados, que puedan servir para tener una idea general y práctica a cerca de este
asunto, que es la sustancia de los argumentos de la Lengua
Escalera, tal como lo han
identificado los especialistas en este campo.
                                                
10
En estudios anteriores, he tratado detalladamente el proceso de la adquisición de L1.
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